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Kleine Menschenkunde:

So ein Theater

DIE ELITESCHULE

Das Markgrafen Gymnasium ist eine anspruchsvolle Schule, meinen immer noch viele. Jedes Jahr haben wir den besten Abischnitt in Karlsruhe! Aber das behaupten alle Schulen von sich. Doch das MGG vielleicht mit Recht, werden doch immer wieder die Schüler vertrieben, die den Anforderungen nicht gewachsen sind. Seltsamerweise verließen aber vor 12.1 auch gute Schüler das MGG: denn Lehrer, die unseren Ansprüchen nicht gewachsen sind, können wir leider nicht vertreiben! Alles, was von der anspruchsvollen Schule" geblieben ist, ist die Wir-sind-besser" Hybris. Unter den Lehrern gibt es Symptome der Dekadenz. Man hat oft das Gefühl, sie haben noch weniger Lust auf Schule als wir Schüler. Vielleicht schwänzen sie nicht, wie manch ein Schüler, aber sie machen es sich verdammt einfach. Nur wenige versuchen noch das Problem Schüler" zu bewältigen.

Resignation ist das einzige, was vielen Lehrern nach Jahrzehnten an derselben Schule noch geblieben scheint. Es werden Referate verteilt, die nie gehalten werden. Die Schüler kommen zum Unterricht, wann es ihnen beliebt, oft auch gar nicht. Hausaufgaben werden entweder gar nicht erst gestellt, oder aber es bleibt ganz der Verantwortung der Schüler überlassen, ob sie diese machen. Klausurtermine werden von manchen Schülern grundsätzlich nicht eingehalten ... Natürlich ist es auch die Aufgabe der Schüler darauf zu achten, daß sie am Ende keine böse Überraschung bei den Klausuren und Noten erleben, weil sie auf den lockeren" Stil der Lehrer eingingen. Viele Lehrer aber sind fair und verlangen in den Arbeiten nicht mehr (und nicht weniger) als sie im Unterricht bieten. Wieviel geboten wird, hängt vom jeweiligen Lehrer ab. Die Palette reicht von langweilig bis hochinteressant.

Es gibt wie gesagt auch Lehrer, deren Unterricht so langweilig ist, daß man bestenfalls einschläft. Manche Themen sind einfach trocken und langweilig, man muß sie aber für das Abitur vorbereiten. Beim Durchziehen des Stoffes herrscht manchmal aber eine unkreative Ideenlosigkeit, die dem Interessiertesten den Spaß an der Sache verderben kann. Das Desinteresse der Schüler an ihrem" Fach können Lehrer prinzipiell nicht ertragen, wohingegen ihr eigenes Desinteresse und ihre Distanz zu den Schülern zum Berufsethos zu gehören scheinen. Es gibt LKs, die zwei Jahre lang mit ihrem Lehrer so gut wie nichts unternommen haben, selbst wenn etwas Abiturrelevanz gehabt hätte.

Die Lehrer stehen auch noch nicht so weit über den Dingen, daß sie keine persönlichen Abneigungen gegen bestimmte Schüler hegen. Es mutet einen schon seltsam an, wie mancheiner sich anstrengt und zu nichts kommt, weil der Lehrer halt doch am längeren Hebel sitzt. Die Meinung gewisser Schüler interessiert manche Lehrer einfach nicht oder scheint der ihren immer genau entgegengesetzt. Es ist traurig, wie auf diese Art und Weise Lehrer anstatt Interessen und Begabungen zu fördern, es schaffen, aus Schülern demotivierte, gelangweilte und frustrierte Individuen zu machen, die nur noch darauf hoffen, daß die Stunde vorbei geht.

Anstatt die Schüler in den Unterricht miteinzubeziehen, steht manch ein Lehrer vor dem Kurs und schwingt großartige Reden. Dabei interessiert es uns eigentlich weniger, ob er uns sein Jahre altes Konzept vorliest, als Kopie aushändigt oder zu einem unübersichtlichen Tafelbild umfunktioniert. Und nur weil wir das, was wir erst noch lernen sollen noch nicht wissen, muß man uns nicht dauernd unter die Nase reiben, was wir alles nicht wissen. Nur einmal zur Erinnerung: Der Unterricht dient nicht der Selbstdarstellung eines Einzelnen, sondern der Wissensvermittlung. Dies gelingt den Lehrern noch bis zu einem gewissen Maße, auch wenn man als Schüler Kompetenz und Fachwissen einiger Lehrer gerne mit mangelhaft benoten möchte. Etwas anderes aber bleibt im Unterricht oft auf der Strecke: die Vermittlung sozialen Verhaltens.

Konkurrenzkampf und Ellenbogentaktik werden sogar noch gefördert. Anstatt durch Zusammenarbeit schneller ans Ziel zu gelangen, werden wir alle zu Individualisten, Egoisten und Einzelkämpfern, die nicht mehr bereit sind Rücksicht auf andere zu nehmen. Das Lehrerkollegium geht hier mit besonders gutem Beispiel voran: Mobbing scheint ja inzwischen auf der Tagesordnung zu stehen. Wer sich nicht anpaßt, geht unter! Eigene Meinung und Zivilcourage unerwünscht! Es ist an dieser Schule nicht möglich, die Oberen" zu kritisieren, ohne dafür eins übergebraten zu kriegen, auch wenn die Kritik mehr als berechtigt ist und längst fällig war. Man fragt sich am Ende, wer oder was Lehrern das Recht gibt, sich Schülern, Eltern und sogar anderen Lehrern gegenüber wie Gott aufzuführen.

Ganz im Gegensatz dazu scheinen wieder andere Lehrer zu stehen, die es anscheinend nötig haben sich bei den Schülern anzubiedern. Dazu bleibt nur eines zu sagen: ein Lehrer bleibt ein Lehrer und auch Lehrer werden älter. Um Alterskomplexe zu kompensieren genügt es nicht sich bei den Schülern einzuschleimen (so fällt man nur auf Schüler herein, die nach derselben Methode arbeiten!). Natürlich gibt es auch positive Gegenbeispiele und ich habe trotz allem eine gute Erinnerung an meine Schulzeit. Man kann nämlich auch in der Schule seinen Spaß haben. Es gibt viele gute Lehrer, die wissen, daß nicht sie hier angesprochen sind.

Ich habe das woertlich so gesagt

- nur ein bisschen anders